CULTURAL CONTEXT AND FOREIGN LANGUAGE TEACHERS

Драгана  Павловић; Дина   Петровић

Autori

Драгана Павловић Филозофски факултет Ниш
Дина Петровић Филолошки факултет Београд

Ključne reči:

наставници, теме из културе, страни језици, интеркултуралне компетенције, учење

Apstrakt

Познато је да теме из области културе чине саставни део усвајања страног језика,да су засноване на хуманистичком приступу у коме се промовише дијалог и толеранција, превазилажење предрасуда и стереотипа. У том контексту теме из културе имају високу вредност и посебан значај у учењу страних језика. Имплементација тема из културе детерминисана је интеркултуралним компетенцијама наставника. Премда је током последњих деценија уложено много напора да се укаже на важност тема из културе у усвајању страних језика, у релевантној литератури још увек су присутне дебате о начинима имплементације и потешкоћама са којима се сусрећу наставници у пракси.

Циљ овог рада је да се на основу приказа и анализе досадашњих истраживања укаже на различита мишљења наставника о важности тема из културе у усвајању страног језика. У првом делу рада даје се теоријски приступ у коме се указује на значај тема из културе и њихову повезаност са учењем страних језика, док су у другом делу приказана истраживања у којима су наставници исказивали своје ставове о важности тема из културе у учењу страних језика. У закључном делу рада систематизовани су резултати приказаних истраживања ставова наставника о важности тема из културе у учењу страних језика. На крају рада се констатује да постоји потреба за развојем интеркултуралних компетенција наставника. Сходно томе, указује се на неопходност увођења промена у образовању и стручном усавршавању наставника, које би допринеле успешном превазилажењу потешкоћа присутних у наставној пракси.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Reference

American Council for the Teaching of Foreign Languages. (1999). Standards for Foreign Language Learning in the 21st Century. Yonkers, New York: Author.

Betz, M. E., Huth, T. (2014). Beyond Grammar: Teaching Interaction in the German Language Classroom. Die unterrichtspraxis/Teaching german, 47(2), 140-163.

Bodycott, P. (2006). Cultural cross‐ currents in second language literacy education. Intercultural Education, 17(2), 207-219.

Breka, O., Petravić, A. (2015). Foreign Language Teachers and the Intercultural Dimension in Primary Education. Croatian Journal of Education, 17(2), 27-41.

Bugarski, R. (2005). Jezik i kultura. Beograd: Biblioteka XXI vek.

Busse, V., Krause, U. M. (2016). Instructional methods and languages in class: A comparison of two teaching approaches and two teaching languages in the field of intercultural learning. Learning and Instruction, 42, 83-94.

Byram, M. (2013). Language teaching and its contexts. Iranian Journal of Language Teaching Research, 1(1), 1-26.

Byrnes, H. (2002). The cultural turn in foreign language departments: Challenge and opportunity. Profession, 2002, 114-29.

Castro, P., Sercu, L., García, M. C. M. (2004). Integrating language‐ and‐ culture teaching: an investigation of Spanish teachers' perceptions of the objectives of foreign language education. Intercultural Education, 15(1), 91-104.

Chavez, M. (2002). We say ‘culture’ and students ask ‘what?’: University students' definitions of foreign language culture. Die Unterrichtspraxis /Teaching German, 35, 129-140.

Council of Europe (2001). The common European Framework of reference for languages: Learning, teaching, assessment. Cambridge, UK: Cambridge University Press.

Crawford-Lange, L. M., Lange, D. L. (1989). Integrating Language and Culture: How to Do It. Teaching Foreign Languages, 24(4), 258-266.

Đuričić, M., Georgijev, I. (2017). Interkulturna kompetencija u nastavi španskog kao izbornog jezika: elementi hispanske kulture u udžbenicima prisma od nivoa A1 do B1. Komunikacija i Kultura Online, 4(4), 65-78.

Fernández, M. M., Maričić, S. M. (2015). Zastupljenost stereotipa o španskom jeziku i kulturi u nastavi španskog kao stranog jezika u Srbiji. Metodički vidici, 6, 97-115.

Göbel, K., Helmke, A. (2010) Intercultural learning in English as foreign language instruction: The importance of teachers’ intercultural experience and the usefulness of precise instructional directives. Teaching and Teacher Education, 26 (8), 1571-1582.

Göbel, K., Hesse, H.-G. (2008). Vermittlung interkultureller Kompetenzen im Englischunterricht. In DESI-Konsortium. (Ed.), Unterricht und Kompetenzerwerb in Deutsch und Englisch (pp. 398-410). Weinheim: Beltz.

Kasper, G., Omori, M. (2010). Language and culture. In N. Hornberger, S. McKay (Eds.), Sociolinguistics and Language Education (pp. 455–491). Clevedon, U.K.: Multilingual Matters.

KMK - Konferenz der Kultusminister (2003). Bildungsstandards für die erste Fremdsprache(Englisch/Französisch) für den Mittleren Schulabscluss. Bonn: Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland.

Kramsch, C. (1995). The cultural component of language teaching. Language, Culture and Curriculum, 8(2), 83-92.

Kramsch, C. (1997). The cultural component of language teaching. British Studies Now, 8, 4-7.

Krstić, K. (2012). Kultura u nastavi španskog kao stranog jezika. Lipar. XIII (47), 205-215.

Lange, D., Paige, M. (Eds.). (2003). Culture as the core: Perspectives on culture in second language learning (pp.237-270). Greenwich, CT: Information Age Publishing

MLA Ad Hoc Committee on Foreign Languages. (2007). Foreign Languages and Higher Education: New Structures for a Changing World. https://www.mla.org/Resources/Research/Surveys-Reports-and-OtherDocuments/Teaching-Enrollments-and-Programs

Nault, D. (2006). Going Global: Rethinking Culture Teaching in ELT Contexts. Language, Culture and Curriculum, 19(3), 314-328.

Oranje, J., Smith, F. L. (2017). Language teacher cognitions and intercultural language teaching: The New Zealand perspective. Language Teaching Research, Online first, 1-20, http://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1362168817691319.

Paige, R. M., Jorstad, H. L., Siaya, L., Klein, F., Colby, J. (2003). Culture learning in language education: A review of the literature. In D. Lange & R. Lange (Eds.), Culture as the core: Perspectives on culture in second language learning (pp. 173-236). Greenwich, CT.

Petković, J., Božilović, J. (2015). Obrazovanje i politika razlike: interkulturna osetljivost studenata Univerziteta u Nišu. Kultura polisa, XII (26), 371-389.

Piątkowska, K. (2015). From cultural knowledge to intercultural communicative competence: changing perspectives on the role of culture in foreign language teaching. Intercultural Education, 26(5), 397-408.

Radić-Bojanić, B. (2008). “Elementi anglofone kulture u udžbenicima za srednje škole”. Primenjena lingvistika, 9: 258-264.

Sercu, L. (2006). The foreign language and intercultural competence teacher: the acquisition of a new professional identity. Intercultural Education, 17(1), 55-72.

Sercu, L., Bandura, E., Castro, P., Davcheva, L., Laskaridou, C., Lundgren, U. M., Méndez García, C., Ryan, P. (2005). Foreign language teachers and intercultural competence: An international investigation. Clevedon: Multilingual Matters.

Sercu, L., Méndez García, M. C., Castro Prieto, P. (2004). Culture teaching in foreign language education. EFL teachers in Spain as cultural mediators. Porta linguarum, 1, 85-102.

Vujović, A. (2007). Obrazovanje profesora stranih jezika u oblаsti strane kulture. Pedagogija, LXII(4), 657-666.

Young, T. J., Sachdev, I. (2011). Intercultural communicative competence: exploring English language teachers’ beliefs and practices. Language Awareness, 20(2), 81-98.